0.Introducción

El Club de Lectura y Redacción, buscar darnos la  la oportunidad de conocer el mundo de las palabras para que estas sean empleadas en la vida diaria por medio de ideas, emociones y creencias personales.

Leer y escribir nos permite como personas compartir lo que somos y conocer otras formas de ver la vida teniendo contacto con autores, y escritores reconocidos.

En este blogger aparte de que conocerás diferentes técnicas al momento de leer y redactar, también podrás generar tus propios escritos acrecentando tu identidad cultural e histórica.

La lectura y la escritura hoy en día siguen siendo un factor relevante en la vida diaria, así que utilizando las nuevas tecnologías, intentare despertar en ti,  el interés por la creación de ambientes imaginarios  que se desarrollan al leer y al escribir.


 
Objetivo

Impulsar a usuarios de todas las edades a leer y manejar una redacción digna de su edad, por medio de  técnicas, ejemplos, vídeos, top ten de autores, evaluaciones, redacciones personales, citas, etc.

1. Proceso comunicativo,

Todos los días estás en constante cambio y transformación porque te relacionas con las personas y de ellas adquieres conocimientos, hábitos, maneras de comportarte y hasta formas de ser. Esto no sería posible si entre esa gente y tú no existiera la comunicación. La palabra comunicación proviene del latín communicare, que significa "poner en común". La comunicación se de¿ ne como un proceso a través del cual el ser humano es capaz de compartir –o poner en común– significados, sentimientos, información y sucesos de su vida cotidiana.

Proceso: consecución de determinados actos, acciones, eventos o hechos que deben necesariamente sucederse para completar un fin específico.

Para que el proceso de la comunicación se cumpla, es necesario responder las preguntas: ¿Qué? ¿Quién? ¿Cómo? ¿Cuándo? ¿Dónde? ¿Por qué?

Propósito del Bloque 1.


En este bloque estudiarás los elementos y el proceso de la comunicación, identificando las funciones de la lengua para comunicarte de manera efectiva con distintas personas y en contextos variados

1.1 Elementos del proceso comunicativo

El proceso de comunicación tiene algunos elementos fundamentales para llevarse a cabo en su totalidad y cumplir su función primordial:  recibir una respuesta.

A continuación se señalan los elementos que favorecen la comunicación:

 a. Participantes: individuos que asumen los roles de emisor (quien transmite información, codi¿cando el mensaje) y receptor (quien recibe la información y la decodi¿ca, es decir, interpreta los mensajes o comportamientos que le son transmitidos).

 b. Mensaje: conjunto de sonidos, palabras, comportamientos, símbolos e ideas, transmitidos de manera verbal y no verbal para adquirir signi¿ cados dentro de la comunicación, es decir; todo lo que se transmite durante el proceso comunicativo.

c. Canal: medio por el que se transmite el mensaje. Puede ser natural (el habla) o arti¿ cial (medios de comunicación).

 d. Contexto: ambiente en el que se desarrolla la comunicación, es decir, todo lo que rodea al proceso. El contexto comprende no sólo el ambiente externo, sino todas las cuestiones psicológicas, culturales, históricas y sociales que rodean a la comunicación.

Los tipos de contexto son:

• Físico
 • Psicológico
• Cultural
• Social
• Histórico


e.Ruido: impedimentos que interfieren los procesos de comunicación e impiden que llegue una respuesta adecuada al emisor del mensaje. Hay tres tipos de ruido: físico, que involucra el tono de voz, miradas, ademanes, sonidos; psicológico, incluye distracciones, pensamientos, emociones; finalmente, el ruido semántico, que se re¿ ere a los símbolos que no comparte el emisor y dificultan la comunicación

f. Retroalimentación: respuestas que se emiten durante o al final del proceso de comunicación e indican si el mensaje ha sido entendido o interpretado de la manera en la que deseaba el emisor. Gracias a ésta, queda de manifiesto que el emisor cumplió correctamente su función y el receptor decodificó de manera adecuada la información.

 g. Código: lenguaje que empleamos para comunicarnos. En la medida en que nosotros codifiquemos (creemos un código) y decodifiquemos (interpretemos o comprendamos el código enviado) se dará de forma positiva la retroalimentación.

Contexto Cultural y social

Contexto social y físico 

1.2 Intención comunicativa

Las sociedades humanas han progresado en gran medida gracias a la comunicación, entendida como un conjunto de actos que realizan los individuos para establecer contactos y poder transmitir, recibir e interpretar todo tipo de informaciones. Los mensajes que emite el emisor al receptor se expresan con distintos propósitos o intenciones comunicativas (referir, informar, convencer, ordenar, emocionar, sensibilizar, comunicar, expresar, suplicar, etc.) las cuales están determinadas por alguno de los elementos que intervienen en el proceso de la comunicación y están vinculadas con las funciones de la lengua que veremos más adelante.

Inherente: propio o característico de algo o que está unido a ello de manera que no se puede separar.

1.3 Funciones del lenguaje

El lenguaje es el código más importante y preciso en la comunicación humana. Tiene su origen en la facultad exclusiva de los hombres para utilizar sonidos articulados (signos orales), sus representaciones grá¿ cas (signos escritos en grafías) como  medio de comunicación y las imágenes mentales de sonidos articulados que son instrumento del pensamiento de cada individuo. Es decir, el emisor (enunciador o hablante) transforma su pensamiento en lenguaje, expresándolo por medio de signos que el receptor (enunciatario u oyente) comprende cuando, a su vez, los transforma en pensamiento. Los términos lenguaje, lengua y habla que utilizamos frecuentemente para designar el mismo concepto, en realidad se re¿ eren a términos distintos:

• El lenguaje tiene carácter universal, porque es una facultad propia de todos los hombres de cualquier época y lugar. En pocas palabras, es todo sistema de comunicación humana.
• La lengua o idioma tiene carácter social, puesto que es un código oral, y a veces también escrito, creado y utilizado por los individuos de cada sociedad para comunicarse. En el mundo hay más de tres mil lenguas o idiomas.
• El habla tiene carácter individual, ya que es la forma en que cada persona utiliza la lengua al hablar o escribir en un momento y lugar determinados.

Aunque la lengua oral o hablada es la forma natural de comunicación humana, puesto que la empleamos continuamente al hablar con los demás y escucharlos, la lengua escrita ocupa un lugar destacadísimo en nuestra civilización, ya que la lectura y la escritura son técnicas fundamentales e imprescindibles de la cultura.

 El hombre por naturaleza, necesita comunicar sus emociones, pensamientos, ideas, necesidades, miedos, sueños, entre otras cosas. Para ello es indispensable compartir un mismo lenguaje, que se de¿ ne como el conjunto de signos lingüísticos que permiten la comunicación. Conocer las funciones del lenguaje va íntimamente ligado con el proceso comunicativo, ya que esto te permitirá dar a conocer información precisa, objetiva y clara.

2.El proceso de lectura y escritura

Seguramente has escuchado diversas campañas a favor de la lectura y la escritura. Algunas tienen el objetivo de desarrollar en ti las aptitudes que te ayuden a ser un buen comunicador y otras, a despertar tu interés por estas dos disciplinas.

La lectura y la escritura son procesos que se implican mutuamente, posibilitando el aprendizaje y fortaleciendo la comunicación. La lectura va más allá de tomar un libro, consiste en comprender lo leído. Escribir, no sólo es vaciar contenidos en el papel, consiste en saber transmitir a través de la palabra una secuencia de ideas ordenadas, claras y precisas que te llevan a la comunicación

Propósito...


En el bloque 2  practicarás el proceso de la lectura y la escritura utilizando distintos textos, con el fin de favorecer la comprensión de mensajes y la transmisión correcta de ideas.








Reflexiona...

¿Consideras que es importante la lectura en tu vida personal y escolar? ¿Qué tipo de lecturas prefieres? ¿Te consideras un buen lector? ¿Utilizas la escritura como una herramienta para comunicar tus ideas o sentimientos?

2.1 Etapas del proceso de lectura

Leer y escribir son dos habilidades que se complementan, puesto que una genera la motivación para el desarrollo de la otra. Gracias a los procesos de lectura y escritura podemos compartir aquello que pensamos y sobre todo, perpetuar nuestra historia y la de la comunidad en la que nos desarrollamos.

En la escritura y la lectura se realiza la codificación y la decodificación de los mensajes. Por un lado, creamos un código y emitimos ideas claras que pueden ser comprendidas por nuestro receptor (codifi cación) y por otro, interpretamos los mensajes que nos son transmitidos (decodificación) para darles una respuesta.

Para comprender correctamente el mensaje escrito es importante llevar a cabo el proceso de lectura el cual consta de las siguientes etapas:

Prelectura 

Esta actividad es previa a la lectura y consiste en identificar la información general que se localiza en el texto a través de la organización del contenido, de las graficas presentadas, de los títulos o subtítulos que componen el texto, del tipo de letra que se emplea, entre otros.

Gracias a la prelectura es posible hacer un primer esbozo del texto y comenzar a comprender la idea general del mismo. También puede identificarse lo que una persona puede esperar u obtener de la lectura y la posible aplicación de ésta a su experiencia.

Lectura 

Esta etapa se realiza continuamente. Cuando alguien te envía una carta, cuando ves un anuncio o letrero en la calle, cuando quieres comprar algún producto; lees la información que aparece en los comerciales de televisión y los subtítulos de películas, o la publicidad impresa que está en tu comunidad cuando revisas información para realizar algún trabajo; cuando lees un libro, una revista o una historieta etc. Es una tarea muy importante para tu vida en sociedad. Ser lector es una de las obligaciones más nobles que tienes como estudiante, ya que la mayoría del conocimiento se transmite de manera escrita y, a través de esto, tus conocimientos se pueden incrementar.


Poslectura

Esta etapa busca que, como usuario, organices la información que leíste y la compares con la adquirida para integrar nuevos conocimientos y aprovechar mejor la información. Es valioso que reconozcas la utilidad de lo aprendido, puesto que te servirá para darle mayor significado y aplicación en tu proceso de aprendizaje.

Para realizar esta tarea puedes llevar a cabo alguna de las siguientes actividades:

1. Organizadores gráficos 

 • Mapa mental
 • Mapa conceptual
 • Cuadro sinóptico
 • Cuadro comparativo

2. Ilustraciones 

 • Periódico mural
 • Collage

2.2 Etapas del proceso de escritura

Desde tiempos remotos, la escritura ha sido una actividad determinante para el ser humano, pues con ella se ha logrado preservar la vida de las especies, la cultura y las cuestiones sociales y políticas de su contexto.

Además de saber leer, es importante saber escribir. Así como existe un proceso para la lectura, también lo hay para la escritura efectiva.

Redacción 

Aquí comienza la aventura:

Redacta un tema tomando como base toda la información adquirida; utiliza las respuestas de las preguntas formuladas en la planeación; apóyate en los argumentos para que puedas alcanzar tus objetivos. Este será tu primer borrador, pues durante este proceso vendrán momentos en los que debas aclarar ideas o conceptos y revisar la estructura de tu texto, entre otras acciones.

Revisión 

Una vez terminado el primer borrador, se realiza una revisión de lo escrito, corrigiendo las palabras repetidas o aquellas que no corresponden al texto. También se corrige aquello que no puede comprenderse de acuerdo al público al que está dirigido el escrito; para asegurar la coherencia y cohesión del texto. Asimismo,

se debe definir si el texto cumple con los objetivos que se plantearon al momento de iniciarlo, si el orden es el adecuado, si necesita algún título o subtítulo, etc.

Reescritura

 Si se encuentran errores en la primera redacción, se deben reescribir o reconstruir los aspectos del texto que no sean afines a la intención comunicativa, verificando que ésta responda a tus intereses y a los de quienes leerán el texto final.

Estilo 

Esta última parte del proceso de escritura se re¿ ere a la revisión de las normas ortográficas que le darán orden y sentido a lo redactado, permitiendo que sea comprensible. También corresponde a esta última etapa, definir si el escrito será un cuento, un texto personal, un artículo o algún otro

Nota: en el apartado de actividades podrás realizar escritos , te invito a revisarlos, para que reflexiones sobre lo aprendido

2.3 Ejemplos

Como apasionarte por la Literatura

3.0 Redacción de prototipos textuales

Saber redactar requiere de dos aspectos importantes: conocimientos lingüísticos y su¿ ciente práctica para disfrutar el arte de elaborar distintos tipos de textos y por ende, ser capaz de comunicar mensajes escritos a los demás.

Propósito...



En el bloque 3 analizarás y practicarás los prototipos textuales a través de textos modelo utilizando las propiedades de la redacción.

Para lograrlo, seguirás un proceso que te ayudará a desarrollar tus habilidades. Una vez asimilado este proceso, podrás modificarlo de acuerdo con tus necesidades.

Reflexiona..



 ¿Crees necesario e importante practicar el proceso de la escritura de manera continua para el desarrollo de tus habilidades como escritor.

3.1 Propiedades de la redacción

A lo largo de tu vida académica has tenido contacto con una infinidad de textos impresos. Ese contacto te ha permitido identificar con facilidad alguna forma o estructura muy particular que los distingue. Del mismo modo, cuando tienes la oportunidad de leerlos, puedes reconocer, por la manera en que están redactados, que pertenecen a cierta categoría. No es lo mismo una novela o un cuento, que una nota periodística o un artículo, tampoco es lo mismo leer un artículo científico, que un anuncio publicitario; y mucho menos leer una carta personal, que un cartel que va dirigido a una multitud.

 Para desarrollar tus habilidades como escritor el siguiente proceso denominado Redacción al alcance de todos te será útil. Sigue y practica cada paso, tantas veces como sea necesario.

Paso 1. ¿Qué y cómo quieres comunicar?

El principio que sustenta la comunicación es el mensaje o las ideas que el receptor como el emisor están intercambiando a través de un canal. Las ideas deben ser claras (comprensibles), sencillas (creíbles), precisas (tener rigor lógico), concisas (brevedad), que permitan entenderse a los involucrados en el circuito de la comunicación. Un mensaje puede emitirse de tantas formas como personas hay; el significado o contenido, sin embargo, puede ser el mismo. El significado se re¿ ere a mantener las ideas principales tal como el mensaje lo establece, mientras que las ideas secundarias o terciarias pueden ser modificadas.

Entonces, ¿cómo debo escribir un buen texto? En la práctica, saber redactar es una actividad que se realiza para expresar una idea de manera ordenada. Por ello, es muy importante considerar la forma en que se combinan las palabras, frases, oraciones y párrafos, que darán sentido al texto, y las propiedades básicas para que pueda ser comprendido por otras personas.

3.2 Adecuación, coherencia y cohesión

Para redactar un texto se deben considerar los siguientes pasos:

• Selecciona un tema. 
• Enlista y ordena las ideas.
• Busca información relevante. 
• Redacta un primer borrador.
• Examina los errores y corrígelos. 
• Redacta el texto final.

 El texto puede ser una palabra, una frase, un capítulo o un libro pero, cualquiera que sea su extensión, debe transmitir un mensaje completo y cerrado en el que los párrafos estén articulados y den sentido entre sí, y en el que las oraciones que lo constituyen estén relacionadas y ordenadas. Es decir, el texto debe reunir las propiedades de adecuación, coherencia y cohesión.

Adecuación 

Requiere una forma de comunicación adaptada al tema que trata (general o particular, de divulgación o especializado); determina qué lenguaje será el más adecuado para establecer la comunicación con el receptor (culto, vulgar o coloquial); precisa la intención comunicativa (informar, instruir, entretener, etc.); de¿ ne el grado de formalidad que el autor quiere dar al texto (serio, jocoso, informal, etc.).La adecuación es el uso del lenguaje apropiado para que el lector comprenda e interprete el texto.

Coherencia 

Propiedad que contienen los textos cuando mantienen un equilibrio entre su fondo, su forma y su estructura lógica. La coherencia se desarrolla a medida que se van relacionando las partes de un todo (palabras, oraciones, párrafos, temas, etc.) es decir, la información progresa de manera adecuada cuando el texto se vuelve más claro y preciso con sentido unitario global y sin contradicciones.

Cohesión 

Propiedad que tienen los textos en la que el emisor suele mantener una relación entre los elementos (palabras, oraciones, párrafos) y los mecanismos formales (nexos, conectores, signos de puntuación) que harán producir un texto lingüísticamente atractivo, basándose en una idea. Conectar esos elementos signi¿ ca dar hilaridad y sentido a lo que se expresa.

3.3 Prototipos textuales de la redacción

Paso 2. ¿Conoces y usas el lenguaje adecuado?

Cuando escribimos, lo primero que hacemos es pensar qué queremos decir y de qué manera lo vamos a hacer. Por ello se deben ordenar las palabras que expresen exactamente lo que pensamos para no perder a nuestro interlocutor en frases vanas, por lo que sería conveniente utilizar párrafos cortos. Asimismo, se deben respetar las propiedades básicas de la redacción y buscar la originalidad (decir las cosas como nadie lo ha dicho), para que nuestro pensamiento reÀ eje nuestra personalidad. Redactar bien es “decir lo que quieres con el menor número de palabras posibles, sin perder el sentido de las ideas”.


En un sentido más preciso, redactar consiste en expresar por escrito los pensamientos ordenados con anterioridad, respetando las reglas gramaticales y las propiedades básicas de la redacción para que el mensaje pueda ser comprendido por el receptor.

Por eso, el uso de lenguaje necesita del conocimiento de aspectos importantes para que las palabras se enuncien en un todo significativo. Estos aspectos dependen de la lingüística y pertenecen a las siguientes ramas:

 • Fonología: modo en que los sonidos funcionan en una lengua (/b/, /s/).
 • Morfología: formas de las palabras por sus lexemas y morfemas (sustantivo, verbo, adjetivo, artículo, pronombre).
 • Sintaxis: relaciones y funciones de las palabras en la expresión de ideas (sujeto, predicado, complemento, objetos directo, indirecto, circunstancial).
 • Semántica: significaciones de las palabras (sinónimos, antónimos, homónimos, parónimos).
• Lexicología: uso de las palabras en el contexto cotidiano y técnico.
 • Ortografía: escritura correcta de las palabras y los signos de puntuación.

3.4 Narración, descripción, exposición, argumentación, dialogo

Paso 3. ¿Qué tipo de texto necesitas para expresar lo que quieres comunicar? 

Para responder a esta pregunta, a continuación se describen las características de los prototipos textuales y los propósitos del texto. Los prototipos textuales son las características estructurales de los textos que los de¿ nen como tales. Cada uno tiene un lenguaje específico y una estructura externa e interna particulares. Los prototipos textuales sirven para identificar las diferentes formas que adquiere un texto, así como la intencionalidad del mensaje. Identificarás los tipos de vocablos empleados en cada forma del discurso para dirigirlo con más acierto al intelecto o sentimiento de los lectores.

Debes considerar que no puede ser lo mismo describir un objeto que narrar una historia, ni tampoco es lo mismo exponer un tema que sostener un argumento. Existen estructuras básicas de fondo y de forma que diferencian un texto de otro, además de que la intención comunicativa de cada uno, tampoco será la misma. Para identificar las estructuras básicas de un texto, estudiaremos en el siguiente orden cada uno de los siguientes prototipos textuales: narración, descripción, exposición, argumentación y diálogo.

Narración

La narración tiene como objetivo principal dar a conocer un relato sobre un acontecimiento donde intervienen personajes en un ambiente delimitado. Suelen emplearse los verbos y los sustantivos para conjuntar las acciones de la historia.


Descripción 

Describir equivale a pintar con palabras un objeto, animal, persona, lugar o ambiente, para observar los detalles como si estuviéramos frente a la pintura de un cuadro. En la descripción de un texto se utilizan principalmente los adjetivos que sirven para de¿ nir los rasgos de una persona, señalar sus cualidades, resaltar sus actitudes, delimitar sus sentimientos, mostrar sus defectos, etc.

Exposición

Su propósito principal es explicar de forma sistematizada la exposición por escrito de una investigación, la descripción de un invento, el significado de un concepto, el informe sobre una obra literaria, algún suceso o idea, etc. El lenguaje empleado en la exposición suele ser directo, por lo tanto, es muy objetivo. No puede emplearse el lenguaje connotativo o subjetivo, porque el mensaje va dirigido al intelecto del receptor. Su intención comunicativa es informar, por lo que se manejan conceptos muy concretos.

Argumentación

La argumentación se de¿ ne como una serie de razonamientos que parten de una idea central en la que se exponen ciertas aseveraciones, lógicas o convincentes, que el autor tendrá que atender para sostenerlas, demostrando que tiene un nivel intelectual y cultural muy sólido. Su intención comunicativa es tratar de convencer, persuadir e incitar al lector para que adopte una idea, cambie una opinión o simplemente mantenga el curso de acción. La argumentación puede encontrarse en los ensayos, en algunos artículos editoriales, especializados o de opinión que se publican con regularidad.

 El propósito de la argumentación es demostrar qué tan bueno es el expositor para convencer a alguien, defender una tesis y sostenerla.

Diálogo

 Es la conversación que se da entre dos o más personas, quienes expresan a través de un intercambio de ideas sus argumentos y puntos de vista de forma alterna. El diálogo da cabida a todo tipo de debates que pueden desencadenar tanto acuerdos como desacuerdos. Existen diálogos que tienen como objetivo intercambiar ideas, datos, impresiones, experiencias.

Leer, pensar, escribir bien.

A continuación, podrás encontrar informacion de autores , de por que es importante leer...

4.0 El uso del léxico y la semántica

La manera en que actualmente se envían y reciben mensajes a través de diferentes medios, destacando la rapidez de la comunicación a través de Internet, ha provocado la falta de uso adecuado de la ortografía y en general de aprecio por un manejo del léxico o lenguaje en toda su riqueza y corrección.

Es necesario recuperar la habilidad de comunicación efectiva a través del uso adecuado de los significados –la semántica– y el valor del lenguaje empleado de manera formal, pertinente y apropiada a los contextos en que se manifiesta.

Proposito...

En el bloque 4 analizarás y practicarás las reglas de acentuación y uso de las grafías B y V; S, C, Z y X, y de palabras homófonas, mediante la revisión y corrección de textos propios y de terceros, reconociendo la importancia del lenguaje apropiado para la comprensión y producción de mensajes.

                              

Reflexiona...


¿Qué valor le das a las reglas ortográficas en tu  vida diaria? ¿Conoces y aplicas las reglas pertinentes para hablar, leer y escribir con corrección?

4.1 Reglas de acentuación

Desde los primeros años escolares has estudiado y practicado las reglas de acentuación y, sin embargo, es común que en niveles superiores el uso adecuado de los signos gráficos presente dificultades que impiden lograr el dominio de la corrección ortográfica. Por ello es importante no sólo el aprendizaje sino la perseverante y continua práctica de las reglas de acentuación para aplicar correctamente la ortografía en la redacción de textos.

Los conceptos de fonema y sílaba son básicos para comprender las reglas de acentuación.

• Fonema. Sonido articulado emitido al hablar. Los hay de dos tipos: vocálicos /a/, /e/, /o/, /i/, /u/ y consonánticos /b/, /d/, /s/, /j/. En español hay 22 fonemas y de éstos derivan 29 grafías o letras.

 • Sílaba. Está formada por una o varias letras pronunciadas en una sola emisión de voz. En todas las sílabas hay por lo menos una vocal, acompañada de una o varias consonantes. Las vocales solas pueden formar una sílaba, pero las consonantes no. Así, por el número de sílabas, las palabras se clasifican en monosílabas, bisílabas, trisílabas y polisílabas.

Asimismo, las vocales fuertes (a, e o) y débiles (i, u) al unirse pueden formar:

• Diptongos. Dos vocales juntas, una débil y una fuerte (dual, diáfana, canción); una fuerte y una débil (heroico, hay, hoy) o dos débiles (huída, viuda).
 • Triptongos. Tres vocales juntas, una vocal fuerte en medio de dos débiles (hioides, amortigüéis).
• Hiatos. Coincidencia de dos vocales fuertes que forman sílabas separadas (ca-er, a-eroplano, vehemente) o una débil acentuada gráficamente y una fuerte (dí-a, dú-o, ma-íz).

Tipos de acento

• Acento prosódico. 
• Acento ortográfico.
• Acento diacrítico

4.2 Reglas para el uso de las grafías : B y V; S,C,Z y X

Estas grafías derivan de los fonemas /b/ y /s/, por lo que generan confusión tanto al pronunciarlas como al escribirlas.

Por eso, hay reglas que debes aprender para usarlas correctamente en la escritura. Revisa la siguiente tabla con la descripción de las principales reglas para el uso de las grafías B, V, S, C, Z y X.

Considera los siguientes aspectos, no se trata únicamente de memorizar las reglas, sino de:

• Observar el lugar donde se encuentra la grafía.
• Articular los fonemas de la palabra en voz alta.
• Conocer los prefijos o sufijos de mayor uso.
• Saber que algunas reglas tienen excepciones.
 • Conocer las palabras primitivas y derivadas.
• Desarrollar técnicas o estrategias para memorizar palabras que no siguen una regla.
• Leer mucho y consultar el diccionario.


  Homófonos de las grafías: B y V; S, C, Z y X.

Las palabras homófonas, son un tipo de homónimo, vocablos que se escriben o se pronuncian igual, pero con significado diferente

4.3 Reglas de puntuación: punto, punto y coma, coma

 Estos signos hacen posible que tus ideas tengan sentido, orden, énfasis y, por lo tanto, llevan una secuencia en el texto escrito, pues su finalidad ha de reflejar la intención del escritor y, en su lectura, mostrarnos sus propósitos.

A continuación se describen sus reglas y se practicará su uso.

 El punto El punto (.) indica una pausa al final de un enunciado. Después de punto, la primera palabra se escribe siempre con mayúscula.

Clases de puntos (.) 

• El punto y seguido separa enunciados que hablan sobre un mismo aspecto (ideas) y que generalmente se encuentran dentro de un mismo párrafo. Después del punto y seguido se continúa escribiendo en la misma línea.  

• El punto y aparte se utiliza para separar en párrafos las ideas diferentes sobre un mismo tema.
• El punto también se usa después de las abreviatura.

El punto y coma 


El punto y coma (;) indica una pausa intermedia entre el punto (.) y la coma (,). Principales reglas para el uso del punto y coma (;) • Cuando el sujeto o verbo sean los mismos en una oración extensa, se usa punto y coma para evitar la repetición. A esta omisión se le llama elipsis.


Principales reglas para el uso del punto y coma (;)

•  Cuando el sujeto o verbo sean los mismos en una oración extensa, se usa punto y coma para evitar la repetición. A esta omisión se le llama elipsis.
• En oraciones extensas antes de conjunciones adversativas (pero, mas, aunque, sin embargo).
• Para separar ideas extensas que dependen de un mismo aspecto.

La coma 

La coma (,) se utiliza para realizar una breve pausa. 

Principales reglas para el uso de la coma (,) 

• Para separar elementos en una serie de nombres, adjetivos o verbos, excepto el último cuando está precedido por las conjunciones y, e, o, ni.

 • Para cerrar frases u oraciones explicativas o aclaratorias

• Cuando se invierte el orden sintáctico de las oraciones.

• Al iniciar o terminar con gerundio o participio.

• En oraciones elípticas para sustituir al verbo

• Para dirigirse a un interlocutor real o imaginario 

4.4 Reglas para el uso de las grafías : G,J,H

Estas grafías derivan de los fonemas /j/, /g / y /Ҁ/ (la h al no tener sonido se representa con este signo). Así como las que estudiaste en el bloque II, éstas provocan confusión, sobre todo la grafía H. Observa el cuadro siguiente, donde se describen las reglas con las que se rigen las palabras que usan la G, J o H.

Recuerda la importancia de los siguientes aspectos:

• Observar el lugar donde se encuentra la grafía.
• Articular los fonemas de la palabra en voz alta.
• Conocer los prefijos o sufijos de mayor uso.
 • Saber que algunas reglas tienen excepciones.
• Conocer las palabras primitivas y derivadas.
• Desarrollar técnicas o estrategias para memorizar palabras que no siguen una regla.
• Leer mucho y consultar el diccionario.

Homófonos de las grafías: G, J, H

Recuerda que las palabras homófonas son aquéllas que se pronuncian igual, pero tienen escritura y significado distintos.

5.0 Redacción de textos personales

Posiblemente a lo largo de tu vida has tenido frente a ti muchos de textos. Algunos han sido escritos por personas que quieren contar su propia historia; otros más relatan sucesos históricos, políticos o sociales que han marcado a una civilización y algunos otros tratan de convencerte de algo o motivarte a hacer o pensar determinada cosa. Los textos pueden ser: personales (autobiografía, diario, memoria, cuaderno de viaje, anécdota, carta, mensaje electrónico, agenda, bitácora y apuntes de clase); expositivos (monografía, biografía, noticia, crónica, reportaje, entrevista) y persuasivos (anuncio publicitario, artículo de opinión y caricatura política); cada uno tiene su importancia y cumple con ciertas funciones para que su mensaje tenga el impacto deseado



                                                                         Propósito...

En el bloque 5 aprenderás a escribir tus ideas y experiencias de vida a través de la redacción de textos personales, vinculados con las funciones emotiva y apelativa que intervienen en su proceso.

5.1 Textos Personales,

Textos personales

En el bloque 1 se hizo mención de la intención que tiene todo acto comunicativo. También se explicó que cada texto emplea una o más funciones de la lengua, como son fática, apelativa, emotiva o conativa, referencial, poética y metalingüística.

En este bloque aprenderás a conocer, a través de un esquema, cómo se clasifican los textos personales, qué funciones de la lengua predominan en ellos y qué herramientas necesitas para redactar un texto personal que al  final del bloque pueda ser comentado y evaluado

Comienza leyendo un texto, tales como:

Fragmentos

• La chica del tren.
• Amar, comer y rezar.
• Aleph
• Principito
• Psicoanalista

en todos los libros se exponen ideas y conceptos de forma creativa, se utilizan las funciones de la lengua emotiva y apelativa, aunque bien pueden aparecer otras, y regularmente se utiliza el prototipo textual llamado narración. 

Ahora intenta responder las siguientes preguntas: 

Por su estructura externa, ¿qué nombre recibe el texto leído?  

Por su estructura interna, ¿qué vivencias cuenta el escritor?

(estas preguntas deben ser respondidas en base a la lectura que hayas escogido)

Los textos personales, como todos los textos, tienen características particulares que permiten reconocerlos desde el momento que los observamos (estructura externa) y otras más que al leerlo podemos distinguir (estructura interna).

 Las características externas de los libros o textos personales se pueden reconocer a primera vista cuando se observa la estructura del texto: distribución del espacio que utiliza, los márgenes grandes o minúsculos, la extensión que abarca, el tipo y el tamaño de letra, las formas de presentación (verso o prosa), los dibujos, esquemas o imágenes que muestran, etc. 

También se identifican porque se notan fácilmente el emisor y el receptor; se redactan en orden cronológico y se escriben en primera persona (yo). Las características internas tienen que ver con el tipo de lenguaje que se emplea (vulgar, coloquial, formal, culto, literario); el tono o acento que se le imprime (familiar, afectivo, cariñoso, elocuente, sarcástico, burlón, serio);el estilo que le con¿ ere el emisor al emplear la lengua, su sello propio (claro, sencillo, monótono, ameno, divertido, irónico, poético, etc.), y la aplicación de las propiedades de la redacción: adecuación, coherencia y cohesión,

5.2 Funciones apelativas y emotivas

En los textos personales, el autor manifiesta su estado de ánimo, su quehacer diario, sus emociones e impresiones sobre los sucesos que experimenta en su vida cotidiana y plasma en ellos su grado de sensibilidad que, a través de su escritura, desea compartir.

En estos textos el autor se expresa con libertad, pues algunos de éstos sólo se comparten con las personas más allegadas (padres, hermanos o amigos íntimos) o son escritos más íntimos, sólo para uno mismo. Por ello, el lenguaje que utilizan es más coloquial o parecido al habla cotidiana. También existen textos personales que se elaboran como estudiante, éstos tienen otras características y propósitos más formales.

Los textos personales tienen la finalidad de recibir una respuesta o ejercer una acción concreta sobre las personas a quienes se dirigen. Se sirven de dos funciones del lenguaje para cumplir su objetivo: la función emotiva (puesto que en este tipo de textos hablas de tus emociones o tu yo más íntimo) y la función apelativa (buscas obtener una respuesta por parte del receptor). Dichas funciones de la lengua las estudiaste en el bloque 1 este blogger, por tanto, podrás consultarlas cuantas veces lo requieras.

5.3 ¿Que Leer?

Para finalizar, en este bloque 5.3, se daran recomendaciones de libros que no puedes dejar de leer, analizar, y sintetizar. Libros de los cuales aprenderas cosas como cultura, religion, nuevas palabras, nuevos significados, y mas.

Te invito a comentar, si es que ya leiste alguno, o bien a agregar libros que puedas recomendar, lo que te impacto, los que no te gusto, asi como la enseñanza que te proporciono.

Libros clásicos 

1. El Principito
2. Cien Años de soledad
3. Rayuela
4. El diario de Ana Frank
5. El viejo y el mar
6. Orgullo y prejuicio
7. Cumbres Borrascosas
8. Don quijote de la Mancha
9. El Amor en los tiempos del cólera
10. La Divina Comedia
11. La iliada
12. La odisea
13. El retrato de Dorian Grey
14. La metamorfosis
15. Hamlet
16. Los miserables
17. El conde de montecristo
18. Veinte poemas de amor y una canción desesperada
19. Viaje al centro de la tierra
20. Los viajes de gulliver
21. El libro de la selva
22. El aleph
23. Mujercitas
24. Romeo y julieta
25. La biblia
26. Como agua para chocolate

Libros  novedosos

1. El Perfume
2. Amar, comer y rezar.
3. La chica del tren
4. El señor de los anillos
5. Dracula
6. El nombre de la rosa
7. El Alquimista
8. Aleph
9. El código Davinci
10. Ángeles y demonios
11. El psicoanalista
12. La sombra del viento
13. Yo, robot
14. El diario de Noah
15. El vendedor de sueños
16. Hobbit
17. Ciudades de papel
18. El hombre mas rico de babilonia
19. Y colorin colorado...
20. P.d. te amo
21. Si pudieras verme ahora
22. Cometas en el cielo
23. Mil soles esplendidos
24. Antes de ti
25. Crepúsculo

¿Y tú que tanto sabes de libros?

A continuación podrás descubrir por medio preguntas básicas que tanto sabes de libros y autores..


Conjunto de Fichas creado con GoConqr por tania moreno

Test

Test creado con GoConqr por tania moreno

Vídeo: Como apasionarte por la Literatura

Y tú como te apasionas por la literatura?

Cuestionario: Tú y la Lectura

Leer es Resistir

En este Podcast , podrás  entender por que "Leer es Resistir", en dicha grabación buscamos que entiendas que la vida es parte de lo que leemos , cada lectura nos lleva a lugares donde la fantasía, el amor, el suspenso muchos aspectos más, nos transportan a lugares y situaciones que nos permiten vivir momentos mágicos

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